Senteret kombinerer organisk «kliniske simuleringsmidler» med «kliniske virkelighetsmidler» og «to midler» for å forbedre kvaliteten på klinisk praksisundervisning på en omfattende måte.

Simuleringsundervisningsmetode: I de senere årene har simuleringsundervisning blitt mer og mer utbredt innen medisinsk utdanning. Med utgangspunkt i kliniske ferdighetssentre, bruker simuleringsundervisningen på skolen vår undervisningsmodellen «teori- og ferdighetsdemonstrasjon – innledende simuleringstrening – videoanalyse og sammendrag – modelltrening igjen – i klinisk praksis» ved hjelp av ulike simuleringsmetoder. Å hjelpe studentene med å lære standardiserte og dyktige medisinske teknikker før de kontakter virkelige pasienter reduserer ikke bare pasientenes risiko, men øker også studentenes selvtillit til å utføre praktisk arbeid, og har oppnådd bemerkelsesverdige resultater. ① Ved hjelp av undervisning i simuleringsmiljøet: I en tidlig fase, ved hjelp av en sentral simuleringsavdeling, en simuleringsoperasjonsstue, ulike medisinske instrumenter og medisinske instrumenter, kan studentene forstå sykehuset, legenes yrke og bruk og håndtering av medisinsk hjelpeutstyr i en tidlig fase. ② Ved hjelp av modellundervisning: I løpet av klinisk praksisundervisning har mer enn 1000 kliniske undervisningsmodeller, fra grunnleggende til avansert, blitt brukt for intensiv trening av kliniske ferdigheter. Slik som auskultasjon, palpasjon, perkusjon og andre fysiske undersøkelsesferdigheter innen diagnostikk; I løpet av prøvetiden ble det undervist i alle slags grunnleggende sykepleieteknikker, punkteringsteknikker, førstehjelp, grunnleggende kirurgiske teknikker, grunnleggende obstetriske og gynekologiske undersøkelsesteknikker og fødestueteknikker. ③ Ved hjelp av dyreundervisning: I undervisningen i grunnleggende kirurgiske teknikker bruker skolen vår det sentrale laboratoriet til å utføre dyrekirurgiske eksperimenter på hunder for å hjelpe elevene å forstå den kirurgiske prosessen, lære preoperativ og postoperativ behandling, kirurgisk asepsis, snitt og sutur, sårbehandling og andre grunnleggende kirurgiske operasjoner, intestinal anastomose og andre grunnleggende kirurgiske metoder. ④ Ved hjelp av standardisert pasientundervisning (SP) ble det etablert et SP-team ved senteret, og SP ble trent til bruk i undervisning i diagnostisk undersøkelse, undervisning i indremedisin og pediatri, og flerstasjonseksamen for praksiskvalifisering.